潇潇笑着点点头。
我：还疼不疼？
潇潇先低头看了一下自己的脚，还把左脚抬了抬，然后笑着说道：不疼了！
我：那就是完全好了？
潇潇点着头笑着“嗯”了一声。
我：有没有给伤口处涂抹过双氧水？
潇潇听到双氧水两个字，顿时来了精神，喊道：太神奇了！太不可思议了——听了你的建议后，我给伤口处抹了双氧水，第二天伤口就愈合了！
我对着潇潇莞尔一笑，说道：这不是神奇，这是掌握并能运用知识的力量——这说明我们书本里面的知识是很有实际用处的，并不是单单为了应付考试！
潇潇抿着嘴不住的点头。
我接着说道：唉——！好多学生认为书本中的知识只是纸上谈兵，没有实际用处！其实，我们书中所介绍的内容是人类几千年来对各种生活经验、面临的各种问题的浓缩和总结，是人类智慧的结晶！所以，我们那几本看似薄薄的生物书，其实分量很重、作用很大呀！
听完我说的这些话，学生们都默默的点头，眼神中满是坚定的决心——事实胜于雄辩！
可能是被我的话打动了，也可能是有了切身的体验，在接下来的评讲试卷过程中，潇潇听的很认真，并不时的发问——内心的觉醒才是真的醒！
潇潇：老师，一个人大量失血后，为什么不能喝水？
我一怔，满脸惊讶的看着潇潇，然后笑着问道：哎！潇潇，你上次问问题好像是很久远的事情了吧？
潇潇笑而不语的点点头。
我又戏谑的笑着问道：那你怎么现在想起问问题了？
潇潇一本正经的嗫嚅着回答：我现在想学习了！
看到她很真诚的样子，我先扭头看了一眼黑板上的高考倒计时数字——10天，然后仰脸看着天花板略一沉思，最后满含深情的盯着潇潇的眼睛，用诚恳的语气鼓励道：不晚，不晚！只要想学了，马上就学！永远都不晚！你一定要坚持学下去啊！
潇潇很用力的点点头。
在这个很煽情的时刻，飞飞喊着：老师，你还没解释——为什么大量失血后不能喝水的问题呢！
学生们都乐了，我也乐了！
我：好！飞飞提醒的很及时！下面我通过一个故事来解答这个问题！
学生们都眼巴巴的看着我，没人笑！
我轻咳一声，娓娓道来：假设现在有一个学生，正一蹦一跳的往教室里面跑，在进门的时候，腿抬得太高了，把大腿挂到了门栓上！
学生们发出“啊——！”的惊呼声，可可、靓靓等女生还夸张的用手捂住嘴。
我接着叙述道：很不幸——门栓扎进了大腿里面，并且扎到了股动脉！瞬间鲜血喷涌而出！
学生们又发出“啊——！”的惊呼声，女生们都继续捂着嘴，但博博、飞飞笑呵呵的看着我——男生么！
我扭头看了看门口
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